【勇立潮头】於可广书记:让被动补“钙”转变为主动补“钙”

作者:文章来源:基础教辅党总支发稿时间:2017-09-29浏览次数:285

导言:中国共产党第十九次全国代表大会将于10月18日在北京召开,这是在全面建成小康社会决胜阶段、中国特色社会主义发展关键时期召开的一次十分重要的大会。

在这个时代的交汇点上,浙水院有这样一批党务工作者、共产党员,在加强学校基层党组织建设过程中勇立潮头、砥砺奋进,为进一步增强学校基层党组织的创造力、凝聚力和战斗力发挥着积极作用,以优异的成绩迎接党的十九大胜利召开。

  

今天推出《勇立潮头》第一篇。

於可广老师,基础教辅党总支书记。从事教育工作三十余年,曾多次获省大学生暑期“三下乡”社会实践活动先进个人(指导老师),校优秀教学成果一等奖,优秀班主任,科技论文特等奖。

基础教辅党总支所属图书馆党支部和现代教育技术中心党支部被授予校级“五星党支部”。


谈理想信念教育

党的基层组织首要任务是加强党员的理想信念教育。理想信念就是共产党人精神上的“钙”,没有理想信念,理想信念不坚定,精神上就会“缺钙”,就会得“软骨病”。如何补精神上的“钙”?这需要创新教育理念和教育方式方法,让“钙”容易吸收,更加有效吸收。  

技术的灵魂是创新。作为一名技术干部转任基层党务工作者,自然而然把创新理想信念教育方法作为党员教育的切入点,通过多开展内容丰富且喜闻乐见的活动,推进支部党员从被动学到主动学、被动听到主动讲、学习者到研究者转变,让被动补“钙”转变为主动补“钙”。

被动学变成主动学

针对不同年龄段以及个体差异性,构建五大课程体系,全方位开展学习教育活动:

构建基础理论课程,让支部党员学习党章党规、习近平总书记系列重要讲话精神,准确把握精髓要义;

构建专业能力课程,提升支部党员开展教育教学研究、科技服务能力,服务中心;

构建人文选修课程,让支部党员选修中西方哲学、文学、教育学、心理学等人文社科类课程,完善知识结构体系;

构建网络拓展课程,通过网络学习平台,灵活支部党员的学习时间和学习内容,不断丰富中共党史、党建理论、反腐倡廉等系列课程教学资源,拓展党员视野;

构建综合实践课程,开展形式多样的服务活动,通过走进企业、走进乡村调研学习,在实践中践行“四有”合格党员。

被动听变成主动讲

“听”和“讲”一字之差所起到的学习作用有较大的变化。讲,首先要在充分学习的基础上才有可讲之词。支部党员在讲党课的过程中,把埋藏在内心的情感调动起来,不仅自身情感得到升华,而且真情实感具有较强的感染力,能引起与会者思想上的共鸣。

除了讲学习体会、交流读书心得,还可以让支部党员们讲讲身边党员在平凡工作岗位不平凡的瞬间。一个个身边故事被支部党员娓娓道来,从平凡中体会不平凡,既激励了自己也鼓舞了他人,让大家感到学有榜样,模范不远。

学习者变成研究者

鼓励支部党员撰写思政研究论文、教育教学论文。撰写研究论文既要反思过去,更重要的还要探索未来。思考和研究能让支部党员更深入地理解学习内容,内化于心。在结合思想教育和实际工作研究的基础上,再组织交流撰写研究论文心得,把支部党员的“讲”引向更深层次的“思”,使学习教育一步一步引向深入,更加扎实、更加入心入脑。

  


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