【水院故事】心随本性 质如莲花——记测市学院辅导员吴伟泉与学生们的故事

作者:裴新平、徐雅婷文章来源:宣传部发稿时间:2016-06-12浏览次数:360

“今天日头(太阳)夯多(真大),我已经归到窝里(回到家里)。”

“好的,夏夏(谢谢),吴统(下次)遇空(有空)再会。”……

听到阿不拉一会儿用金华方言打着电话,一会儿又说起了湖州话,吴伟泉不由地会心一笑。这位新疆生刚来我们学校时,语言不通,性格内向,然而现在的他,就像变了个人似的,笑口常开,普通话说得流利,还会说不少于浙江省4种地方方言(常用口语交流)。“你给他一缕阳光,他会还你整个太阳。”吴伟泉和学生们之间的故事,就是这样温暖。

紫藤计划:“只要有根藤,它就会顺着往上爬”

阿不拉只是测市学院“紫藤计划”的受益者之一。“只要有根藤,它就会顺着往上爬,”吴伟泉回忆说,“当初之所以命名为‘紫藤计划’,是想通过一对一帮扶树立成功榜样,进而引发全院、全员参与帮扶,像紫藤一样把大家串联起来。”

艾山江·艾力是2011年入校的一位新疆学生。9月份入学后不久的一天,他在毫无征兆的情况下忽然晕倒在地。吴伟泉和同学们第一时间把他送到医院。原来,艾山江·艾力患有一种罕见的疾病,会习惯性眩晕,情绪不能过于激动,运动也不能太剧烈。回来后,吴伟泉想了一晚,最终决定要与这位学生过一段朝夕相处的日子。艾力特别喜欢踢足球,可他经常因为踢球运动过量而晕倒,吴伟泉就跟艾力说踢球时一定要叫上自己,随时把控运动量;艾力在学习上偏科很严重,数学好,其他都弱,吴伟泉则联系各科强项学生一对一帮他补课;新疆生初来学校毕竟朋友较少,吴伟泉就经常组织他们和其他学生开展交流活动……三个月的朝夕相处,艾力慢慢变得自信和开朗起来。最让吴伟泉欣慰的是,自当年12份开始,他再也没犯过病,生活、学习逐渐正常起来。不仅如此,艾力还成了全校第一个拿奖学金的新疆生。毕业那年,艾力考上了新疆特岗教师,成为了当地一名小学教师。

如今,“紫藤计划”已开展到第11期,也从单纯地对少数名族的一对一帮扶扩展到对所有学业困难学生学生的帮扶、寝室文明建设的帮扶、班级干部工作的帮扶、人际交往的帮扶、心理方面的帮扶等方方面面。

 倒扣学分:“该严格时严格,我不愿做老好人”

“不加就不加,为什么还要倒扣?”“就是,我们不同意!”一次班会课上,吴伟泉成了众矢之的,因为他对学生们说:“如果平时表现不好,就算你去参加了很多活动,还是要倒扣素质拓展学分。”同学们在会上七嘴八舌,尤其是被倒扣学分的几位,都急红了脸。

素质拓展分直接关系着大家能不能顺利毕业,况且素质拓展分向来只有往上加的,哪里听说过还能倒扣的?提出这个规定,吴伟泉有自己的想法:“赏罚分明是必须的,要想管理学生有成效,必须做好制度建设,丑话说在前头,大家红红脸、出出汗,之后就会重视起来。”

“吴老师的花招比较多,我们一开始有点不适应,但是班委老是做不好就该撤,做错了就该罚,这也没错!”

“必须有一小部分人骂我,因为无论我提出什么改进管理的办法,肯定会触及一部分人的利益。如果人人都说我好,那我肯定没做好。”吴伟泉说。

如今,这些曾经跟吴伟泉红过脸的学生,毕业后跟他的关系最铁。吴伟泉从不在乎是否被人指责和误解,因为他不愿意做一个没有脾气的老好人。他觉得,只要是真正对学生好的,大家最终一定会有所感悟。

曾有学生这样评价他:“初见,以为是个很有领导范儿的学生;乍见,觉得是个严厉的老师;再见,原来是个童心未泯的老顽童。久而久之,发现是个以上特点都具备的变形金刚。”

此生笃定莲花“情”,今生难解辅导“缘”。在3月底举行的第五届省高校辅导员职业能力大赛中,吴伟泉以这样的特色育人理念,从语言表达、活动策划、思想教育、突发事件处置等方面全方位展示了自己。

除了是辅导员,是班主任,是学生眼里的变形金刚,吴伟泉还是莲花落的传承人,也是我校“天外天艺术团”的创始人、指导老师。他将一切都打理得井井有条,低调,但有魅力。




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