校企合作 细部入手 逐步推进——水利工程系推进SWH-CDIO教改工作

作者:文章来源:发稿时间:2012-05-18浏览次数:8

    根据2012年2月13日学校召开的教学工作委员会会议暨教学工作例会会议要求,水利系坚持在稳定常规教学工作的基础上,围绕“一个升本”目标,重点做好“六个三项”工作,多途径积极推进SWH-CDIO模式三级项目的一体化设计与实施。
    领导重视,任务明确
    开学后第一次系部教工大会,系领导就强调强化SWH-CDIO工程模式教学改革的重要性和必要性,要求每位教师都能结合重点专业项目化建设和课程建设等教学环节积极推进,系部和学科带头人从一、二级项目的构建中着手,任课老师则重在三级项目的一体化设计与实施;并要求课程组组长要统一课程组成员的思想,根据各专业群的特点,在SWH-CDIO工程模式三级项目的设计与实施中做出表率。为了确保水工专业CDIO试点班更有效地推进CDIO模式,系里选派各课程组组长担任试点班的教学任务。
    校企合作,多方推进
    水利系采取多种措施,确保水工专业SWH-CDIO模式有效持续推进:针对青年教师课堂教学中出现的问题,系里开展青年教师教学能力提升工程。4月25日下午,系邀请二级督导员郑祖国教授作题为“课堂教学实施和管理艺术”的讲座,取得不错的效果;4月18日召开水利水电建筑工程重点专业建设推进会,总结已有成果,明确未来目标。利用毕业实践检查开展专业调研,邀请与专业相关行业和高校专家做各类专业报告。4月26日系里召开水利类专业建设与教学指导委员会交流研讨会,认真吸纳校外专家对专业设置和SWH-CDIO工程模式的意见;系教学副主任和各教研室主任考察江西南昌工程学院,确保升本专业CDIO的特色,开阔眼界,确保质量。
    逐步推进,成果凸现
    经过系里全体教师的共同努力,水工专业SWH-CDIO模式教学改革正呈现出良好的发展态势,目前第一批升本专业(水利水电工程和农业水利)彰显CDIO特色的培养计划已经初步完成。专业平台课程的SWH-CDIO模式三级项目的一体化设计与实施已逐步展开,《工程制图与CAD》、《水利工程测量》、《工程力学》等课程已开展CDIO模式实施。
    《工程制图与CAD》课程:体现“职业性、实践性、开放性”要求,以“技能、素质”为抓手,精选教学内容,优化教学方法,全面提高学生的“读图能力与绘图能力”,实现课程教学与“制图员”岗位资格证书考试接轨。采用模块化教学,“242”教学法践行CDIO,考核方式多元化、注重过程评价。

    《水利工程测量》课程集中安排5周时间教学和实践。前两周校内测量知识教学和实践一体,采用模块化教学和实验,实验教学中学生以组为单位进行,每组6位学生,每一位学生都应完成指定任务。最后要求学生上交的成果包括实验的个人练习及作业。教师应有学生平时表现及考勤的记录。
    后三周为校外综合实践,内容为具体地形的测绘、地图生成和施工放样。学生以组为单位进行,每组6位学生。教师给每个组的学生指定某一地形,要求学生通过小组的讨论,自己对现状的勘察,设计、制定出并实施该区域的测量任务(包括地形的测量、绘图、放样),教师在此间对各组的任务进展进行掌控并给予相应的建议,最后对阶段成果进行鉴定。成果不合格则应重新布置任务,直到最后完成。学生上交的成果包括个人成果、实习总结、自评报告、小组成果、小组成绩评定。成绩评定主要由平时成绩、个人练习及成果、小组的成果和小组自评、自我评定等综合给予。

    《工程力学》课程:编写《工程力学综合训练集》,依托水利系四个专业(水工、水利、城水和水信息)特点,设置重力坝稳定分析实训、梁式渡槽纵向结构设计实训、城市河道生态护岸设计实训、重力坝应力分析与监测实训等四个项目。其中重力坝稳定分析实训项目要求四位同学为一个小组,根据实训任务书提供的数据,参照《水工建筑物》教材完成实训任务,对学有余力的同学鼓励参加结构比赛。段永刚老师指导的张占伟同学参加学校结构比赛获二等奖。梁式渡槽纵向结构设计实训,要求四位同学为一个小组,根据任务书要求,完成实训任务。对于学有余力的同学则鼓励其参加《临安灌区改造项目》。重力坝应力分析与监测实训也是分组实施,利用水利工程安全监测实训进行一体化教学。先让学生了解重力坝模型和水利工程安全监测仪器,然后把该模型按照力学计算方法进行简化,利用应力知识确定重力坝最大应力所在位置,最后模拟监测仪器埋设和安装,并获得监测数据。

段永刚老师指导的张占伟同学参加学校结构比赛获二等奖

    胡群革老师担任的《水利信息处理和安全诊断技术》和《水利工程除险加固》课程教学分别在水利工程安全监测实训中心进行一体化教学,三级项目――《工程监测仪器的使用和埋设》模块实施CDIO取得不错的效果。

 

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